Integració de l’enfocament STEAM en el marc curricular competencial del segle XXI a través de metodologies actives i tecnologia educativa: estudi de casos en contextos educatius

En un context marcat per la transformació digital i la necessitat d’adaptar l’educació als reptes del segle XXI, els centres educatius han d’evolucionar cap a models d’aprenentatge més competencials, interdisciplinaris i tecnològicament integrats. En aquest marc, les disciplines STEAM, vinculades a la ciència, tecnologia, enginyeria, arts i matemàtiques constitueixen una oportunitat per fomentar un aprenentatge actiu i connectat amb la realitat. Tanmateix, la seva implementació en el currículum competencial actual presenta encara limitacions conceptuals i metodològiques, especialment pel que fa a la integració de la tecnologia i al desenvolupament de competències transversals.
Aquesta tesi té com a objectiu analitzar la integració de l’enfocament STEAM en contextos educatius reals a través de metodologies actives d’aprenentatge i l’ús de tecnologia educativa com la robòtica educativa, el pensament computacional i les plataformes digitals. L’estudi examina com aquests recursos contribueixen al desenvolupament de les competències clau del segle XXI, com la col·laboració, la comunicació, el pensament crític i la creativitat, i considera també el potencial de la intel·ligència artificial com a eina emergent de suport pedagògic.
La recerca adopta un disseny metodològic mixt basat en una revisió sistemàtica de la literatura i un estudi de tres casos desenvolupats en contextos educatius diferents. La recollida de dades combina instruments qualitatius (observació d’aula, entrevistes i anàlisi documental) i quantitatius (qüestionaris i rúbriques competencials), amb l’objectiu d’identificar bones pràctiques, factors d’èxit i dificultats recurrents en la implementació de models STEAM.
S’obtenen evidències sobre l’impacte de la tecnologia educativa en el desenvolupament competencial de l’alumnat i es descriuen models actius d’aprenentatge que afavoreixin la connexió entre l’enfocament STEAM i les necessitats competencials de la societat actual. Aquesta recerca, per tant, contribueix al debat acadèmic i a la innovació educativa, proporcionant un marc d’anàlisi i acció per a la implementació efectiva de l’enfocament STEAM dins del currículum competencial del segle XXI.